浙江汽车职业技术学院-在线学习调查报告带你了解学院线上教学动态

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    yabo下载新闻

    在线学习调查报告带你了解yabo下载线上教学动态

    来源:   作者:院办   时间:2020-03-18 15:44:49
            疫情防控期间,yabo下载积极落实亚博体育电竞省教育厅关于延期开学和实施网络教学的要求,主动作为,实施“停课不停学、停课不停教”,开展了内容丰富、形式多样的线上教学活动。在全体师生的共同努力下,自2月24日以来,学校线上教学持续平稳运行。3月8日至3月10日,教务处对yabo下载学生进行了问卷调查,收集了宝贵的第一手资料,为分析现状,总结经验,为提高和完善下一阶段线上教学工作提供了指导意见。  
            本次调查共回收有效问卷2000余份,占在校生学生数的76.3%。(其中,大三学生处于顶岗实习期,期间未开展网课教学,未纳入调查范围。)



            78.5%的同学对学校前两周的网络教学组织和开展学习等基本情况表示“满意”或“基本满意”,说明学生对学校的教学安排有较高的认同度。另一方面,还有16.5%的同学表示“一般般”;5%的同学表示“不满意”,表明yabo下载开展大规模网络教学,经验不足,尚有部分不尽人意的地方。



            与线下教学的教学效果相比,84%的同学认为自己能完成70%的课程任务,61.7%的同学认为前两周在线教学学习效果能够达到在校正常学习效果的70%及以上,说明在线教学仍需关注教学质量,完成任务不等于达成教学效果。  



            结合学生所在年级进行交叉分析,2018级学生认为在线学习“效果更好”和“没有差别”的比率比2019级学生高,达到32.7%,一方面是在线学习的课程原因,另一方面体现了高年级学生相对较好的适应性和自律性。从教学的角度思考,教务处、各教学单位和各位教师在后面的线上教学中应切实提高教学效果。
            从影响自己学习效果的因素来排序,学习状态不佳(如睡眠不足)、硬件支持不够(网速差、平台卡)是主要因素。需要班主任在班级日常沟通中提醒学生少熬夜,保持健康的作息时间。



            75.79%的学生有意愿能主动完成学习任务,20.6%的学生表示基本能完成学习任务。表明学生有较强主动学习意识。 



            对学生每日学习时长的统计可见,每天学习在2-6小时的之内的比率近90%,显示我校线上教学课时安排比较恰当,基本符合教育厅相关文件的要求。yabo下载要进一步引导学生保证相对稳定的学习时间投入。 



            66%的学生认为课程教学目标是清晰的,66.08%的学生认为大部分教师能激发学生的学习兴趣,64.93%的学生认为教师提供的教学资源对学习是有帮助的,63.3%的学生认为教师布置的作业“没有难度”或“难度不大”,65.95%的学生认为班主任和系部对网络教学做了严格要求。这五项数据相互印证,可以推测能有效参与在线学习的学生数约三分之二。任课教师需要在网络教学中,进一步清晰教学目标,优化教学资源,提升教学质量。 
            79.04%的学生认为教师基本上做到了课后辅导答疑,但仍有16%的学生认为部分教师没有做到课后辅导。总的来看,学生对教师的指导、答疑比较认同,但希望能得到更多的指导和答疑,也从侧面反映了学生积极主动学习的愿望。



            通过分年级交叉分析可以看出:2018级学生经过一年时间的在校学习,其学习能力要强于2019级学生,网络教学适应性更好。  



            目前学生用到的学习平台主要是超星尔雅和QQ群、微信群等平台;61.54%的学生平均每天用到的学习平台数为2个,这表明:教师依托主要平台,在网络慢、平台卡的情况下积极应对,采用了学生最熟悉的途径。60.12%的学生认为平台是满足教学需求的,32.73%的学生认为教学平台能将就用。 




            通过两周的网络教学,学生对网络学习的态度正反两方面都有一定认识。需要教师在教学过程中扬长避短,充分发挥网络教学的优势。 



            通过两周的学习,学生对大规模的网络教学有了一定认识,对其优势也有一定体会。无论何种授课方式,网络不会削弱教师的主导地位。如何将网络教学和传统课堂相结合,实施混合式教学模式,将是yabo下载要重视的课题。 



            学生到校开学后,是否需要把网课期间的知识重新教学,数据显示学生对网课期间知识的掌握程度没有信心。需要教师进一步思考教学评价的方式与有效性。 

            基于本次调研统计数据的分析和对学生意见的归纳总结,针对下阶段的疫期线上教学工作,我们需要:
    1.教师不能简单地将传统课堂搬迁到网络。要针对网络教学特点,在教学目标、教学方式、教学互动、作业布置等方面做好教学设计;要结合课程特点,整合优质教学资源,选择有效教学平台,提升网络课程的吸引力和有效性。
    2.学生处于教学过程的中心地位。教师要引导学生尽快调整心态、适应网络学习特点、掌握在线学习方式、增强自主学习能力,有效应对疫情特殊时期的学习时段,增强学生学习获得感。
    3.教师要熟练掌握互联网教学技术,建立与课程适应的过程评价方式,不断加强对平台数据的收集、分析和运用,充分利用学习行为分析数据,了解学生在线学习情况,为教学管理和质量保障提供有效的数据支撑。